Los fundamentos del currículo

 

Se entiende por fundamentos del currículo a aquellas teorías que se consideran en el momento de realizar un diseño curricular. Estos permiten interpretar la realidad y operar con ella para tomar decisiones curriculares en un determinado contexto social. Dentro de los fundamentos esenciales, están: el fundamento pedagógico, fundamento psicológico, fundamento sociológico antropológico, fundamento científico, fundamento filosófico y  fundamento teórico.

Fundamento pedagógico: Es aquel que describe los principios y características del modelo pedagógico que se quiere poner en marcha con el Currículo. El mismo proporciona orientaciones para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, alude o atiende al papel del maestro y la escuela en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Este también busca el desarrollo integral del niño, se basan en procesos de enseñanza y aprendizaje que serán administrados según las diferencias individuales, sociales y regionales del país con marcos conceptuales, actitudes y destrezas en el estudiante que le permitan ajustarse, integrarse o transformar la realidad físico-cultural en el que le toque interactuar. Este además aporta aprendizajes más significativos con métodos, técnicas y estrategias dinámicas, participativas y propiciadoras de la creatividad y la autogestión de la formación.

Fundamento psicológico: Es aquel que nos permite conocer y adentrarnos en las características evolutivas de los estudiantes y en las diferentes fases de su vida para poder orientarnos en el proceso metodológico del aprendizaje. En este fundamento la psicología proporciona información relativa a factores y procesos que intervienen en el desarrollo psíquico y en el crecimiento personal del alumno. Esta información es útil para seleccionar objetivos y contenidos, para establecer secuencias de aprendizaje y tomar decisiones para estimular, al máximo, la asimilación significativa de los contenidos de aprendizaje.

Fundamento sociológico: Este fundamento toma en cuenta la importancia de los espacios de interacción y socialización. Este sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular. Además, estudia las estructuras de los grupos humanos, los principios que los regulan y las diferencias que existen entre ellos. También se basa en la sociología, la cual permite el análisis del contexto social y cultural, explica elementos para atender el para qué de la educación y en general permite comprender el entorno social. 

Fundamento antropológico: Es aquel que se basa en el concepto de la antropología, la cual permite comprender el papel de la cultura y sus procesos en el currículo. Este nos permite conocer la cultura como realidad en construcción y reconstrucción, considerando los valores, las leyes, las normas, las experiencias espirituales y religiosas, etc. Además este fundamento dice que el ser humano es creador y heredero (a) de su cultura, lo cual le permite construir su identidad a través de la comunicación y del lenguaje en sus diversas expresiones. 

Fundamento teórico: Es aquel que aporta un marco referencial donde se apoya y justifica la toma y ejecución de decisiones relativas al diseño y desarrollo curricular. Este expone que el currículo para ser pertinente debe responder a las características, necesidades y demandas del educando y de la realidad social en proceso de cambio, para lo cual deberá obtener información actualizada acerca del educando y del contexto social dentro del cual se desarrolla el trabajo educativo, y en este proceso, utiliza el diagnóstico como su instrumento esencial.

Fundamento filosófico: Es aquel que nos brinda una concepción de la vida y un ideal de hombre que se quiera alcanzar. Este toma en cuenta a la persona como ser y establece que la educación mediante el currículo, debe preocuparse por formar al hombre en todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo de cambio y de desarrollo. Además este fundamento nos invita a reflexionar sobre la Educación Superior, en sentido de dar énfasis en el estudiante y no en la asignatura como solían proponer algunos postulados. Nos permiten entender la evolución de la educación en relación a sus implicancias, aciertos, desaciertos y desafíos; pero sobre todo, identificar los principios de los paradigmas en educación.

Video de YouTube

En este vídeo podemos observar de manera sintetizadas las principales características de los Fundamentos del currículo (Sociológico, Psicológico, Epistemológico y Pedagógico), apoyados de las fabulosas herramientas de las Tics, que nos facilitan de cierta manera la adquisición de estos conocimiento.